W ramch innowacji pedagogicznej w klasie 3a uczniowie wykonali świąteczne choinki z popmocą papieru i muliny. Dzięki tym ćwiczeniom usprawniliśmy motorykę małą. Jest todoskonałaokazja do rozxwijania umiejętności szycia. Wykonanie choinek okazało się nie tak łatwym zadaniem jak zakładaliśmy :)

Zajęcia z muzyką wyciszającą z elementami pokazywania wspierają relaks, koncentrację i regulację emocji. Połączenie spokojnych dźwięków z obrazem i krótkimi momentami ciszy pomaga uczestnikom wyciszyć się, skupić uwagę oraz oswoić ciszę jako bezpieczną i potrzebną przestrzeń odpoczynku.

W ramach innowacji pedagogicznej „Klasa w ruchu – aktywne uczenie się poprzez ruch i zdrowy styl życia” uczniowie klasy III b uczestniczyli w sztafecie matematycznej. Zajęcia połączyły naukę matematyki z aktywnością fizyczną i dobrą zabawą. Dzieci, pracując w zespołach, rozwiązywały działania matematyczne w zakresie 100. Ruch i zdrowa rywalizacja zwiększyły zaangażowanie uczniów i motywację do nauki. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu koncentracji, logicznego myślenia oraz współpracy. Sztafeta matematyczna pokazała, że nauka w ruchu może być skuteczna i radosna.

 

   W ramach przygotowań do Świąt Bożego Narodzenia uczniowie klas trzecich wykonali  własnoręcznie szopki bożonarodzeniowe. Do zadania podeszli w innowacyjny sposób, bo inspirując się francuską tradycją crèches de Noël.  Postanowiliśmy w tym roku dla odmiany poznać tradycje świąteczne innych krajów, ze szczególnym uwzględnieniem Francji. 

   We Francji dużą  rolę odgrywają tzw. santons- małe, ręcznie robione figurki, które przedstawiają nie tylko Świętą Rodzinę, ale także mieszkańców miasteczek i wsi: piekarzy, pasterzy, rybaków czy rzemieślników. Takie figurki i nie tylko wykonali nasi uczniowie.

Podczas pracy nad szopkami uczniowie poznawali francuską kulturę, tradycje i zwyczaje świąteczne oraz rozwijają kreatywność w duchu bożonarodzeniowej atmosfery. 

Gotowe prace wchodzą w skład świątecznej wystawy, którą można podziwiać w holu naszej szkoły.  Owa wystawa wprowadza nas w bożonarodzeniowy nastrój oraz pokazuje, jak pięknie można łączyć naukę o innych kulturach z codzienną, twórczą aktywnością uczniów. 

A to wszystko dzięki realizacji innowacji pedagogicznej  „Podróżująca walizka Erasmusa”.

Realizatorzy innowacji: Renata Balcer, Milena Paszkowska, Emilia Chmielewska i Monika Skowrońska.

W ramach innowacji pedagogicznej „Podróżująca Walizka Erasmusa” uczniowie klas trzecich w listopadzie wyruszyli w kolejną inspirującą podróż edukacyjną. Tym razem kierunkiem naszych działań była pełna temperamentu i barw Hiszpania. Podczas zajęć uczniowie poznali najważniejsze elementy hiszpańskiej kultury- tradycje, charakterystyczne symbole, klimat oraz sposób życia mieszkańców. Dzieci z ogromnym entuzjazmem włączyły się w tematykę zajęć, przynosząc własne rekwizyty, pamiątki oraz piłkarskie koszulki, podkreślające ich zainteresowanie hiszpańskim futbolem. Duża część uczniów z dumą prezentowała barwy swojego ulubionego klubu- FC Barcelona, co wywołało wiele rozmów i emocji związanych ze sportową pasją. 

Ważnym elementem listopadowej odsłony innowacji było również spotkanie ze sztuką. Uczniowie poznali postać i twórczość jednego z najwybitniejszych artystów XX wieku- Pabla Picassa. Dzieci analizowały jego charakterystyczny styl, a następnie, inspirując się kubizmem, tworzyły oryginalne i kreatywne prace plastyczne, które pozwoliły im doświadczyć procesu twórczego w zupełnie nowej formie.  Realizacja kolejnego etapu „Podróżującej Walizki Erasmusa” stała się okazją nie tylko do poszerzenia wiedzy o kulturach świata, ale także do rozwijania zainteresowań, kreatywności i współpracy w grupie. Uczniowie klas trzecich po raz kolejny udowodnili, że potrafią z zaangażowaniem i otwartością odkrywać nowe zakątki świata.

Przed nami kolejne niezwykłe podróże, z niecierpliwością czekamy na następne kulturowe przystanki naszej innowacji! 

Rozwijanie sprawności motorycznych dzieci w wieku wczesnoszkolnym w oparciu o program terapii ręki w klasie 3A za pomocą innowacji pedagogicznej Ence- pence, sprawne ręce. W tym tygodniu w roli głównej występują "latające talerze": gry i zabawy usprawniające motorykę z wykorzystaniem papierowych talerzyków. 

Innowacja pedagogiczna„Sztuka Europy w wersji cyfrowej” łączy plastykę, informatykę i wiedzę o krajach UE, rozwijając jednocześnie umiejętności manualne i kompetencje cyfrowe. Dzięki pracy metodą projektu uczniowie poznają kulturę Europy poprzez tworzenie prac plastycznych, ich digitalizację i przygotowanie multimedialnej galerii.
W ramach innowacji uczniowie klas 7 wykonali na plastyce prace inspirując się działami najsłynniejszych malarzy Europy. Natomiast na zajęciach z informatyki wykonali prezentacje, w których porównywakli własne prace z oryginałami słynnych artystów, m.. in. Pabla Picassa, Vincenta van Gogha a także impresjonistów.

W ramach innowacji pedagogicznej „Zabawy przez pokolenia – zabawy dawniej i dziś” nasze świetliczaki przeniosły się w czasie, aby poznać jedną z najpopularniejszych gier sprzed lat GRĘ W GUMĘ. 

Na szkolnym boisku, korzystając z ostatnich promieni jesiennego słońca, uczniowie z zaangażowaniem uczyli się zasad tej prostej, ale wciągającej zabawy.

Było dużo śmiechu, ruchu. Okazało się, że klasyczne gry podwórkowe wciąż potrafią dostarczyć mnóstwo radości, a wspólna zabawa na świeżym powietrzu to świetny sposób na integrację i aktywne spędzanie czasu.

 

W ramach innowacji pedagogicznej „Zaprzyjaźnić się z ciszą” odbyły się zajęcia, podczas których uczniowie świetlicy szkolnej w skupieniu i przy dźwiękach relaksacyjnej muzyki tworzyliśmy kolorowe mandale które są symbolem harmonii, równowagi i wewnętrznego spokoju.


Każda z pracy wykonana przez uczniów była wyjątkowa, kolorowa i niepowtarzalna, a podczas wykonywania prac uczniowie mieli okazję zauważyć że cisza nie musi być nudna. Był to czas wyciszenia, spokoju.
Zajęcia przyniosły wiele radości, odprężenia i inspiracji.

W ramach innowacji pedagogicznej „Zaprzyjaźnić się z ciszą” w naszej świetlicy odbyły się zajęcia bajkoterapii. Celem spotkania było pokazanie dzieciom, że cisza pomaga odpocząć, wyciszyć emocje oraz lepiej zrozumieć siebie.


Dzieci w ciszy i skupieniu wysłuchały wybranego opowiadania, które wprowadziło je w nastrój spokoju i refleksji. Po wspólnym czytaniu dzieci rozmawiały o tym, co czują bohaterowie opowiadania oraz jak one same zareagowałyby w podobnej sytuacji. 

Zajęcia przebiegły w atmosferze skupienia i ciszy. Uczniowie z zaangażowaniem słuchały opowiadania oraz uczestniczyły w rozmowie, dzieląc się swoimi spostrzeżeniami. Bajkoterapia okazała się dobrą chwilą relaksu , ale także inspiracją do dalszej pracy nad umiejętnością wyciszenia.