Głόwnym założeniem innowacji było zapoznanie uczniόw z funkcjonowaniem Unii Europejskiej, poprzez treści na poziomie edukacji wczesnoszkolnej. Innowacja była  swoistą podrόżą po krajach Unii Europejskiej, w trakcie której uczniowie odwiedzili następujące kraje: Włochy, Grecję, Francję, Niemcy, Szwecję, Hiszpanię, Czechy oraz Portugalię. Każdy dzień przybliżał dzieciom historię i kulturę państw tworzących UE, przedstawiał ciekawe miejsca, znane zabytki, flagi i mapy poszczegόlnych państw oraz stroje ludowe. Opowiadał także o słynnych ludziach, o tradycjach i zwyczajach, a także postaciach z bajek czy lokalnych baśni. Taką niecodzienną podrόż uatrakcyjniały zawsze prezentacje multimedialne, przygotowane przez nauczyciela kart pracy z łamigłόwkami, krzyżόwkami, zagadkami, wykreślankami oraz kolorowanki. Każdego dnia innowacji, dzieci wraz z wychowawczynią ubierały się w barwach flagi danego kraju oraz gromadziły w kąciku do tego specjalnie przygotowanym różnorodne pamiątki, książki, przewodniki itp. Zajęciom towarzyszyły też specjalne atrakcje, takie jak: udział w zajęciach rodziców, którzy spędzili wiele lat np. w Niemczech oraz we Włoszech. Dzieci nauczyły się w kilku językach (niemieckim, włoskim francuskim) piosenki „Panie Janie”, krótkich wierszyków oraz liczenia do 10. Lekcjom towarzyszyły także niespodzianki przygotowywane przy współudziale rodziców i wychowawczyni, np. pieczenie pizzy, tacosów, robienie sałatek, a także różnych smakołyków pochodzących z danego kraju. Ostatnim dużym wydarzeniem, był udział klasy w Szkolnym Festiwalu Piosenki Europejskiej. Dzieci zaprezentowały się bardzo dobrze, wykonując włoską piosenkę „Felicita”. 

Innowacja miała na celu rozwijanie u uczniόw zainteresowania światem oraz zdobywanie wiedzy na temat omawianych państw. Realizacja celów miała charakter wychowawczy i służyła przede wszystkim kształtowaniu  pozytywnych postaw, takich jak poszanowanie godności innych, tolerancji oraz szacunku do odrębności narodowej. Głόwnym celem było wyposażenie uczniόw w wiedzę i umiejętności niezbędne do kształtowania właściwej postawy społecznej Polaka i Europejczyka. 

Założone cele zostały zrealizowane. 

∙ Popularyzacja i poszerzanie wiedzy krajach członkowskich Unii Europejskiej. 

∙ Rozwijanie tożsamości europejskiej na gruncie poszanowania dla Polski 

 i Europy. 

∙ Wdrażanie do podejmowania samodzielnych działań w celu zdobywania wiedzy i umiejętności.

Ewaluacji innowacji „Podróże małe i duże” dokonano poprzez:

- bieżącą obserwację uczniów, ich postaw w czasie zajęć, zaangażowania, motywacji, umiejętności pracy indywidualnej i w grupie,

- scenariuszy wybranych zajęć, kart pracy.

- rozmów wychowawczyni z dziećmi i rodzicami,

- analizę wytworów plastycznych dzieci.

Comiesięczne karty pracy były narzędziem koniecznym do ciekawego zdobywania i utrwalania wiadomości. Uczniowie bardzo chętnie rozwiązywali różnorodne łamigłówki, krzyżówki, rebusy, pisali samodzielne krótkie teksty, wykonywali flagi państw oraz rysunki.  Wielokrotnie sami dawali propozycje  zorganizowania zajęć według ich pomysłów. Obserwacje podczas comiesięcznych zajęć utwierdziły w przekonaniu, że zawsze warto podejmować takie działania, gdyż są  uatrakcyjnieniem zwykłych codziennych zajęć. Uczniowie angażują się w nie, pracują chętnie, zgodnie współpracują w grupie oraz indywidualnie. Ogromną rolę w realizacji innowacji włożyli też rodzice uczniów, dając swoje propozycje oraz kupując smakołyki, a nawet drobiazgi pochodzące z danego kraju dla wszystkich. Miało to także ogromny wpływ na integrację całego zespołu klasowego.

Wnioski końcowe:

►  Innowacja  może być realizowana w klasach II -  III.

          ► Wprowadzenie metod aktywizujących, skutecznie wpłynęło na 

               efektywność pracy uczniów.

► Dzięki zastosowaniu różnorodnych metod i technik uczniowie zdobyli 

      wiedzę w ciekawy dla nich sposób.

► Realizacja celów innowacji spowodowała znaczne zainteresowanie  

     krajami UE. 

Podsumowując

Należy podejmować tego typu działania, gdyż mają ogromny wpływ na proces dydaktyczno – wychowawczy uczniów, a jednocześnie szkoły.

 

                                                                                             Opracowanie:

                                                                                         Agnieszka  Paszkiel